我们正在寻找这样的人 你对世界保持好奇，也愿意认真倾听孩子那些天马行空的问题。 你不急着告诉孩子“正确答案”，而是善于用一个故事、一个追问或一场讨论，引导他们说出自己的想法，并学会理解不同的观点。 你可能有过教学、辩论、戏剧、儿童活动或内容创作经验；也可能不是传统教育背景，但你有感染力、会讲故事、喜欢和孩子相处，并相信课堂可以既有趣，又有真正的思考发生。 如果你期待的课堂不是“老师讲、学生记”，而是一群孩子围绕一个问题展开探索、表达和交锋，我们很期待认识你。 岗位职责 面向小学生开展思辨类课程，包括故事讨论、观点表达、逻辑思考、儿童辩论等内容； 根据课程目标完成备课，将抽象的思辨主题转化为孩子能够理解和参与的问题、故事及课堂活动； 通过提问、追问、讨论和互动游戏，引导孩子主动表达，而不是直接给出标准答案； 营造安全、开放、有活力的课堂氛围，让不同性格和表达水平的孩子都能参与； 观察孩子的思考与表达过程，给予具体、有启发性的反馈； 参与课程复盘与教研，根据课堂反馈持续优化教学内容和活动设计； 与家长或课程团队进行必要沟通，清晰呈现孩子的学习过程与成长。 我们希望你具备 核心要求 真正喜欢孩子，尊重儿童，愿意认真理解孩子的想法； 对新事物有好奇心，愿意探索教育、社会、文学、科学或生活中的各种问题； 有较强的故事表达能力，能够把一个知识点或抽象问题讲得生动、有画面感； 善于倾听和追问，能够接住孩子意料之外的回答，并继续引导讨论； 具备良好的语言表达、临场反应和课堂组织能力； 不依赖说教、权威或标准答案管理课堂，更愿意成为讨论的组织者和思考的引导者； 有责任心，能够认真备课、准时授课并完成课后复盘。 加分项 有辩论、演讲、主持、戏剧或即兴表达经验； 有小学阶段教学、儿童活动、营地教育或素质教育经验； 接触过哲学思辨、批判性思维、儿童哲学、阅读讨论或项目式学习； 有课程设计、故事创作或内容创作经验； 能够将新闻、文学、历史、科学和日常生活转化为适合孩子讨论的话题。 辩论经验是加分项，但不是唯一标准。相比比赛成绩，我们更关注你能否听懂孩子、提出好问题，并让课堂中的思考真实发生。 我们尤其看重的特质 好奇而非自满：愿意承认“我也不知道”，并和孩子一起寻找答案； 引导而非灌输：能够提出问题、搭建讨论，而不是长时间单向讲授； 有趣但不浮夸：表达生动、有个人魅力，也能让趣味服务于思考； 开放但有边界：允许不同观点存在，同时能够维护课堂秩序和讨论规则； 敏锐而有耐心：能发现孩子表达背后的想法，不轻易打断或否定； 真诚而有感染力：不表演“老师的样子”，能够以真实、平等的状态与孩子相处。 以下情况可能不太适合这个岗位 习惯以讲授、背诵和标准答案作为主要教学方式； 更看重孩子是否“听话”，而不是他们是否真正参与和思考； 面对孩子的不同观点时，容易快速纠正、否定或说教； 只喜欢表达自己，不善于倾听和追问； 认为“课堂有趣”只是活跃气氛，而不需要清晰的学习目标； 不愿意备课、复盘或接受课程反馈。 我们能够提供 系统的小学思辨课程内容及教学支持； 备课、试讲、课堂观察和教研反馈； 与一群关注儿童成长、热爱思考的伙伴共同工作； 逐步参与课程研发、主题设计和教师培养的成长空间； 具体工作形式、授课时间及薪酬，可根据实际情况沟通。 应聘方式 请提交个人简历，并用简短文字或视频回答以下问题： 请分享一个你最近真正感到好奇的问题，以及你为什么对它好奇。 如果一个孩子问：“为什么小孩子一定要听大人的？”你会怎样和他展开讨论？ 请用两分钟讲一个你认为小学生会感兴趣的故事，并在故事结尾提出一个值得讨论的问题。 请介绍一段与儿童、教学、辩论、主持、戏剧或公众表达有关的经历。 我们不会只根据学历和教龄判断候选人。简历筛选通过后，将安排一次简短交流及课堂试讲。